|
|
| Artikler om jobansøgning og CV |
|
|
|
|
|
| |
|
Ingeniørhøjskolen i København
|
Ingeniørhøjskolens pædagogiske profil tager afsæt i Ingeniørhøjskolens grundidé at være anvendelsesorienteret. Den pædagogiske profil blev godkendt den 26. november 2003 af Ingeniørhøjskolens
Styrelsesråd. Her på siden kan du læse uddrag af den pædagogiske profil:
|
Målet med Ingeniørhøjskolens uddannelsesfilosofi er at sætte den studerende i stand til at arbejde kvalificeret som ingeniør i erhvervslivet. Undervisningen skal udvikle den studerendes ingeniøridentitet og evne til at løse ingeniørmæssige opgaver. Den studerende lærer at forholde sig fagligt til ingeniørmæssige problemstillinger, og at kunne foretage helhedsvurderinger ud fra en kritisk synsvinkel. Den studerende lærer også at arbejde selvstændigt og at arbejde konstruktivt og effektivt sammen med andre mennesker. Dette gælder både som medarbejder, som deltager i ledelsesfunktioner eller som rådgiver.
|
Undervisningen er anvendelsesorienteret og tager udgangspunkt i ingeniørpraksis.
- Undervisningen er problembaseret
- Mindst halvdelen af undervisningen har projektarbejdet som metode til at organisere undervisningsaktiviteterne
- Den studerende er i fokus og er en engageret medspiller
Projekter og kurser med projektarbejdsformer sammensætter og integrerer fagområder i helheder og fokuserer på sammenhæng og på fagområdernes anvendelse i ingeniørarbejdet. Ved projekternes afgrænsning tilstræbes størst mulig frihed for de studerendes faglige valg.
Studiet indeholder kurser, hvor der arbejdes med grundlæggende teorier og metoder, som er relevante for de respektive fagområder. Undervisningen fokuserer på basale færdigheder til brug for projektarbejdet og retter sig mod typiske metoder i ingeniørpraksis.
|
Undervisningsformerne er tilrettelagt som en problembaseret læreproces, hvor problemet giver anledning til tilegnelse af teori og metode. Problembaserede læreprocesser anvendes både ved individuelt arbejde og ved gruppearbejde.
Undervisningen bygger på aktualitet rettet mod de studerendes fremtidige erhvervsmuligheder. De studerende arbejder med autentiske ingeniøropgaver, og der foregår et tæt samarbejde med erhvervslivet.
Undervisningen tilrettelægges med høj grad af studenteraktivitet og med den studerende i fokus. Således tilrettelægger underviseren også undervisningen, så de studerende motiveres til at påtage sig opgaver, udvise engagement og påtage sig hovedansvaret for egen læring.
Underviserne foretager løbende evaluering af de studerendes læring, og de studerende får tydelig tilbagemelding. Ved nogle skriftlige og mundtlige evalueringer gives der karakter. Den endelige eksamen er fortrinsvis mundtlig og betragtes som en del af undervisningen, hvor de studerende og underviserne evaluerer arbejdet. |
|
| |
| Top Print Ingeniør og Teknik forside |
|
|
